2020年春天注定是一个不平凡的季节,给我们正常工作按下暂停键。伴随这个春节而来的是一个看不见而又摸不着的怪兽,它叫“新型冠状病毒”。病毒感染引发的肺炎来势汹汹,随着春运的大潮,随着返乡的人流,肆意传播。本该是万家团圆、欢乐喜庆的时刻,却因这小小的病毒蒙上了阴影。随着一天天临近开学,却无法返校,正常上班。接到学校停课不停学的通知,作为一名数学老师,又进入了新的挑战!我们开始了空中课堂的实践应用。在这次空中课堂中我是从以下几方面做起,受益匪浅。
一、采用合适的软件制作微课,让学生完成每一节课程。
网上教学,对于我们来说是一个新的领域,学校要求我们探索实践。在这次网上授课中,我受益匪浅。要准备一节完整有效的课必须经过自己精心准备,设计教学环节、准备课件、以及使用什么设备,对设备进行调试,选择什么样的设备,还要结合两个班学生家庭的实际情况等一系列的准备工作。最终我选择录制微课,而且时间不超过5分钟,这样又增加了录课的难度,起初我使用电脑播放课件自己讲解利用手机录制,一遍一遍的录制,我的嗓子沙哑,1课时的内容我竟然花了4个小时才完成,自己用这种方法录制了五课时。发现录制的效果还达不到想要的效果:视频光线不好,语音也不是很清晰。考虑到学生要每天使用手机或电脑上课,我想换一种录制微课的方法,我就电话咨询了学校的老师,看哪种录屏软件简单好用,她说你可以用咱们之前培训过的剪辑师,因为时间长了,应用掌握的不是很好,所以小范老师就直接用视频给我一步一步讲解操作,特别是要录屏时要选择屏幕的大小,起初我很茫然,通过小范老师几次示范讲解下,我掌握了这个设置录屏的大小的方法。利用剪辑师录课还得需要耳麦,当时家里也没有这个设备,没办法。我就搜集了几个我们教材一样的网站,“优学派”、“微课堂”“西安市教育资源平台”……寻找名师教学视频。但是录找的这些网站有些是手机打不开有些是电脑打不开。又一个困难摆在我眼前,我每天我精心备课找重点难点,找适合我们班最好的教学方式,把别的网站的教学视频用剪辑师把整个教学过程录制下来,再编辑裁剪成和自己教学设计一样的视频片段,设置问题带着问题引导学生看视频,在点名回答,先练习,再看视频中解答,让孩子在整个学习过程中,看、听、动脑动手调动各个感官来完成每一节网络课程。
二、争当“小老师”。
争当“小老师”,让每一位同学讲想法,讲方法,和家长互动调动了学生的学习积极性,巩固每一节知识点。
平时的课堂教学,因为时间关系只注意了个别孩子的回答问题,检查的学习成果,在这在网络学习期间,充分的利用了网络平台,让每个孩子在家长的帮助下,录视频讲题。每节课根据课堂的重点难点设计一道习题,让每一位学生讲读题分析题意讲思路,选方法,讲算理。巩固了本课的重点,锻炼了孩子的语言表达能力,老师及时的评价并推荐讲的好的同学供大家学习,优秀的视频在班级群在学校学习群里面展播,孩子的讲题的积极性非常高。互相交流评价,在思维训练中让思路更清晰,表达更准确。
三、数学绘本,体现了数学的趣味性。
根据低年级学生年龄特征,利用数学绘本,在故事中学习数学。把数学绘本录成视频,结合文字制成美篇,在平台上分享,为了避免孩子看热闹,设计问题,带着问题看视频,交流问题。学习“除法”选择《欧力和他的懒弟弟》来体会平均分的重要性。学习“认识生活中的大数”选择了《宇宙小子》在果实中体会就合理的利用生活中的物品当计数单位来计数的方便性,认识“一万”有多少。学习“加与减”选择《猜猜有几个》培养孩子估算意识和估算的能力。选择《大猩猩粑粑卖苹果》在故事理解相同数位要对齐,为什借位,怎样借位,通过直观呈现,实现了变抽象为直观,变复杂为简单。学习长度单位选择《小敏的新衣服》在有趣的故事中认识毫米千米,体会每一个单位都是无法替代的。巧用数学绘本,培养孩子的数学阅读习惯,以故事的形式,加上声情并茂的朗读,引人入胜。
四、设计实践作业,让学生动手动脑。
因为是网上学习,孩子时间充分,在家活动材料容易准备,所以设计实践作业,在小组里面互相交流讨论操作的方法,让思维更活跃!
在认识大数教学中,要理解抽象的“大数”需要一定的时间。让学生在阅读数学绘本中,充分体验从具体情境中抽象数的过程,学生在认识大数之后,通过实践性作业——“数1千粒大米”,给抽象的数赋予直观的表达,形成良好的数感。
孩子们动用各种工具,先数出50粒或者100粒放到勺子,小盒子,量杯等工具里,再用工具量,最后得出1千粒米。有的数出100粒大米平铺在正方形中,在画出10个这样的正方形把他铺满。有的录视频记录操作过程,有的拍照片留下结果,在学习群里展示交流,体现孩子的聪明和智慧。
在学习《铅笔有多长》时认识毫米和分米,让学生找生活中1毫米,1分米长的物品,找身体上的尺子。量腰围、头围、步长、脚长、量电视屏幕的长、书桌的长和宽…在实践中充分认识、体会长度,灵活的运用长度单位。让学生体验和感悟知识与生活的联系,培养了学生热爱数学,并善于用数学的眼光来解决分析生活中的问题。
让每一个孩子参与课本学习、说数学、做数学,他们从“被动”到“主动”,从“接受”到“参与”,从“灌输”到“建构”。别样的数学,别样的作业。改变的是课程,受益的是学生!
五、成立团队培养孩子们的团队精神。
因为有112个学生,为了更好的学习数学,更为了更好照顾到每一个孩子,我把每个班分成8个学习小分队成立小群,队长让平时学习认真热心讲题好同学担任小队长,在小群里交流作业讨论问题,每一个同学的讲题视频先在小群里展播,再由大家推荐到班级群,每天推荐两名小老师。这些小队长作为老师的助手,一对一的帮助学习有困难的同学。每节课检查上线的同学,设计了二三分钟课前一练,完成的在小群里晒答案,小队长统计上课人数在大群里汇报。
52天的主播经历,我对网络授课工作已驾轻就熟,每天忙忙碌碌,备课选资源、发通知、设计问题随机抽查个别同学回答,其他同学在小群里回答,大群里我能及时点评。课堂组织学生讲题,评价学生的讲题视频,批作业、单独连线辅导学生、手机电脑同时上线,忙得不亦乐乎。
这些天我也深深体会到了家长的不易,网上教学的弊病,为了孩子的健康,我利用各种方法调动学生的学习氛围,让他们在空中课堂中快乐成长。